SEXTO

INICIO AÑO ESCOLAR

FEBRERO 1 DE 2013

DOCENTE  MONICA  RODRIGUEZ

PROGRAMACIÓN DE SEXTO GRADO  2013

QUERIDOS  ESTUDIANTES:

Comunicarse, interactuar, apropiarse del mundo y del conocimiento, se hace posible mediante el uso competente de la lengua, como medio de comunicación y soporte del pensamiento. En consecuencia, el Programa de Lengua Castellana del Grado Sexto, pretende fomentar en ustedes  la apropiación del conocimiento a partir de la asimilación y desarrollo de las Competencias Básicas Comunicativas de comprensión, interpretación, argumentación y proposición.

Para tal finalidad se hace indispensable  desarrollar el proceso lector a partir del análisis de diferentes tipos de textos, que permitan fortalecer la construcción de la comunicación significativa verbal y no verbal, en la que escuchar, hablar, leer y escribir, toman sentido en los actos de comunicación.  Igualmente  ejercitar las Competencias Laborales (Tecnológica, Toma de Decisiones, y solución de Problemas), así como incentivar la identidad cultural y el amor por lo nuestro a través de la difusión de las manifestaciones  culturales de nuestra  región y país.

Por último, promover la sana convivencia, mediante la difusión y apropiación de las Competencias Ciudadanas, en donde los valores como el respeto, la responsabilidad, la solución pacífica de conflictos, la afectividad, la solidaridad y el respeto por la diferencia, se conviertan en los ejes fundamentales de la convivencia en grupo.

Todo lo anterior contribuye a que ustedes  puedan:

• Expresarse con autonomía
• Comunicarse efectivamente
• Relacionarse con los demás
• Desarrollar el pensamiento
• Producir conocimiento

 EVALUACIÓN

Se hará en forma permanente, continua e integral, teniendo en cuenta la autoevaluación, co-evaluación y hetero-evaluación, partiendo de los procesos de pensamiento: asociar, relacionar, distinguir, diferenciar, caracterizar, comparar, producir, elaborar, identificar, etc.

Los talleres se orientarán hacia la búsqueda del mejoramiento de la competencia comunicativa, siguiendo el plan de acción en sus diferentes etapas: sensibilización, conceptualización, transferencia y evaluación.

La  evaluación  de periodo  estará  basada  en  el  trabajo  desarrollado  a lo  largo  del  periodo  y equivaldrá  a  un  20%  de la  nota  final.

TEMATICAS, CONTENIDOS, LOGROS  Y COMPETENCIAS  A DESARROLLAR

UNIDAD I

LOGROS
• Reconoce las características y autores de textos narrativos: literatura fantástica y de ficción.
• Produce textos fantásticos y de ciencia ficción, desarrollando su capacidad creativa.
• Identifica y aplica características y funciones del lenguaje oral y escrito.

COMPETENCIA
• Aplica el proceso lector, en la lectura comprensiva de diferentes textos.
• Aplica en su cotidianidad la Competencia Ciudadana y Competencia Tecnológica


CONTENIDO

INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Textos narrativos:
1. literatura fantástica y de ciencia ficción.
2. Tipos de texto. Descriptivo
3. Categorías gramaticales: nombre o sustantivo, artículo y adjetivo.
4. Proceso lector.
PRODUCCIÓN TEXTUAL:
1. La oralidad y la escritura.
2. Ortografía: uso de mayúsculas, b y v.
3. Fonología: la sílaba, diptongo, triptongo, hiato.
4. Producción de textos cortos fantásticos y de ciencia ficción.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE:
1. Narraciones tradicionales: mito, leyenda, refrán, coplas, adivinanzas, la fábula y el cuento literario.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:
1. La comunicación: elementos, medios de comunicación.
2. La radio.
3. Competencias Básicas
4. Competencia ciudadana



UNIDAD II



LOGROS

• Lee comprensivamente y diferencia narraciones literarias y no literarias.
• Emplea en sus escritos reglas de concordancia gramatical.
• Desarrolla el proyecto de aula “el mágico mundo de la televisión”
• Produce textos orales y escritos, con intención comunicativa definida y estructura apropiada (noticias, reportajes, crónicas, etc ).
• Aplica la competencia laboral Solución de Problemas, en su cotidianidad.
• Aplica el proceso lector en el análisis y producción de textos.

COMPETENCIAS

• Lee y analiza narraciones literarias y no literarias, aplicando el proceso lector.
• Redacta textos empleando reglas de concordancia gramatical, aplicando normas técnicas.
• Aplica la competencia laboral Solución de Problemas en su cotidianidad

CONTENIDO

INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
Los medios masivos de comunicación:
1. El periódico. Secciones de un periódico
2. La Televisión. Historia de la televisión en Colombia
3. La narrativa: el cuento, la novela.
4. Generalidades de la obra narrativa de José Eustasio Rivera.

PRODUCCIÓN TEXTUAL:
1. La oración simple. Clasificación según la actitud del hablante
2. el párrafo.
3. Ortografía: uso de la g y j.
4. Textos informativos.
5. Producción de informes orales y escritos (informe, noticia, crónicas, reportaje, ).
6. Elaboración y desarrollo de un proyecto de aula.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE:
1. Lectura e interpretación de textos varios, aplicando el proceso lector.
2. Análisis de los medios masivos de comunicación.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:
1. Desarrollar actitudes reflexivas frente a los medios masivos de comunicación, mediante la lectura, escucha y observación de noticieros y otros programas de radio, televisión y lectura de periódicos.
2. Competencia Solución de Problemas.

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: conocimiento y utilización de los símbolos y mensajes usados por los masivos de comunicación.
1. Las señales de tránsito.
2. Desarrollo de talleres virtuales (internet).

UNIDAD III:



LOGROS

• Reconoce las características del género policiaco, mediante la lectura de obras representativas.
• Crea textos policiacos.
• Aplica la competencia laboral Toma de Decisiones, en su cotidianidad
• Escribe y representa guiones del género policiaco.
• Clasifica las obras teatrales, según sus características: tragedia, comedia y drama.
• Reconoce casos especiales de marcación de tildes en el acento de las palabras.

COMPETENCIAS

• Redacta textos policiacos, teniendo en cuenta características y reglas gramaticales.
• Reconoce y utiliza correctamente los elementos de la oración en un texto.
• Representa obras policiacas, aplicando los conocimientos en dramaturgia.
• Aplica la competencia Toma de Decisiones en los procesos de convivencia y trabajo en el aula de clase.

CONTENIDO

INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
1. Textos de género policiaco.
2. Guiones teatrales.
3. Aplicación del proceso lector en la lectura comprensiva de textos.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE:
1. El teatro: formas teatrales.
2. Literatura policiaca: antecedentes, tipos.
3. Novela policiaca en Colombia.
4. La expresión gestual.


PRODUCCIÓN TEXTUAL:
1. Redacción de textos policiacos.
2. El acento: palabras agudas, graves y esdrújulas.
3. El sintagma en la oración.
4. El signo y la significación.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:
1. Representación teatral.
2. Prueba Saber.
3. Competencia Toma de Decisiones.


OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:
1. Cine- foro. Proyección de película de género policiaco.
2. Desarrollo de talleres virtuales en Internet.

UNIDAD IV:

LOGROS
• Identifica las características de la poesía, mediante la lectura y análisis de textos poéticos.
• Reconoce los elementos del poema y los utiliza en la producción de textos poéticos.
• Utiliza el proceso lector para analizar y producir textos poéticos.
• Elabora frisos, dramatiza, declama, compone canciones, a partir de la lectura de un texto poético.

COMPETENCIAS
• Utiliza el proceso lector para entender y analizar textos poéticos.
• Produce textos poéticos, teniendo en cuenta sus características.
• Elabora frisos, dramatiza, declama, compone canciones, a partir de la lectura de un texto poético.

CONTENIDO

PRODUCCIÓN TEXTUAL:
1. Producción de textos.
2. Ejercicio prueba Saber.
3. Creación de un Poemario.

INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
1. El texto poético: definición, elementos y clasificación.
2. Lenguaje denotativo y connotativo.
3. Aplicación del proceso lector en la lectura, interpretación y producción de textos poéticos.


ESTÉTICA DEL LENGUAJE:
1. Figuras literaria: metáfora, símil, hipérbole, personificación e ironía.
2. Lectura e interpretación de textos poéticos de José Eustasio Rivera.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:
1. Lectura y análisis de poemas de diferentes autores.
2. Producción de poemas.
3. Apreciación y desarrollo de talleres de poesía virtuales en Internet.


OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:
1. Representación de poemas a través de frisos, dramatizaciones, canciones, declamaciones.
2. La simbología representativa en Neiva y el Huila (esculturas, instrumentos musicales, pintura, parafernalia, gastronomía, etc).

LECTURAS SUGERIDAS

• Herramientas para la vida  – Bill Gates..
• Caperucita Roja  Triunfo Arciniegas
• Carta al zapatero  –Juan José Arreola.
• Charlie y la fábrica de chocolate , de Roald Dahl
• Mitos griegos y leyendas del Huila .
• De la Tierra a la Luna  Julio Verne .
• Cuentos de Edgar Allan Poe .
• Arthur Conan Doyle .
• Con una rana en el bolsillo  – Gonzalo Canal Ramírez.
• Blacamán el bueno vendedor de milagros  –Gabriel García M. 
• La vía láctea. 
• La Madre de Agua  
• Leyenda del anís  – Blanca Álvarez.
• La Sirenita  – Hans C. A.
• Los dioses de la luz 
• El cangrejo volador 
• FÁBULAS  http://edyd.com/ 
• El caballero de la armadura oxidada , Robert Fisher
• José Eustasio Rivera.
• Jairo Aníbal Niño .
• La poesía para niños 

• Escritores universales . .
• Proceso Lector 

INDICADORES DE DESEMPEÑO  MINIMOS  PARA  LA  PROMOCION AL GRADO  SEPTIMO

- Que el estudiante de sexto grado, interprete, argumento y proponga a partir de la lectura y análisis de textos.
- Que el estudiante de sexto grado se comunique efectivamente, en forma oral y escrita.
- Que el estudiante de sexto grado, se apropie de las competencias laborales generales y las competencias Ciudadanas, aplicándolas en su cotidianidad.

METAS DE CALIDAD
Al finalizar el año lectivo 2013, el 95% de los estudiantes de sexto grado deben estar en capacidad de:

- Expresarse con claridad y coherencia, en forma oral y escrita.
- Desarrollar el pensamiento creativo, analítico y práctico en la lectura y producción de textos.
- Aplicar en su cotidianidad las Competencias Laborales y Ciudadanas.

BIBILIOGRAFÍA

INTERNET
http://www.bibliotecasvirtuales.com/

ARENAS, Stella y otros. Palabras en Contexto 6. Bogotá. Editorial Libros y Libros. 2006

BARRERO, Nora Angélica y otros. Antorcha 7. Bogotá, editorial voluntad.1997

FERRO CASAS, Marisol. Lenguajes y Saberes 6 y 7. Bogotá, Educar Editores. S.A. 2007.

LOPERA Gutiérrez, Jaime. BERNAL Trujillo, Inés. La culpa es de la vaca. 2ª. Parte. Intermedio editores. Bogotá, 2007.

Ministerio de Educación Nacional. Estándares para la Excelencia de la educación.

MORENO, Sandra Maritza y otros. Aula Significativa 6 y 7. Bogotá. Editorial Libros y Libros.1999

SENA. Procedimiento para la ejecución de acciones de formación profesional integral. Material de apoyo. 2007 

VILLABONA, Cecilia y otros. Español dinámico 7. Bogotá, editorial Rei. 1999



TALLER NUMERO 1 (ENTREGAR EL 14 DE FEBRERO)
 taller para sexto

TALLER NUMERO 2 (ENTREGAR EL 21 DE FEBRERO)

TALLER TEXTO NARRATIVO







evaluacion de español (realizada 06 marzo 2013)
evaluacion (clic en el enlace)



taller de octografia (para realizar en la clase del 07 marzo 2013)
taller (clic en el enlace)